论建构主义理论对卫校高护英语课堂教学的启示

作者：王婧璟

来源：校园英语, 2018, (37): 81.

• 建构主义
• 高护英语
• 课堂教学

大量的语言信息输入是语言学习的必要条件,如果没有了必要的输入,学习就成了无源之水,无本之木。在课堂教学中要使学生获得较多的可理解性输入,就必须尽可能多地创造出为实现真正的交际目的而使用语言的机会,以便让学生接触到多种可听懂的语言输入。