随机抽取2010至2013年6月份全国大学英语等级考试四级听力测试题目为实验材料,以国内某大学100名大一新生为实验对象,将其分为自然班和实验班,每班50人;然后通过问卷调查以及独立样本T检验方式,考察语料库数据驱动下大学英语听力教学模式对学习者听力理解以及学习焦虑和学习投入的影响。结果显示:(1)与传统听力教学模式相比,语料库数据驱动大学英语听力教学模式对学习者听力理解正面影响显著;(2)与自然班相比,实验班学习者学习焦虑相对更少,学习投入更多。
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