<正>传统的阅读教学,教师常常或把教参答案奉为金科玉律;以自己的分析代替学生的阅读实践,或把自己的体会强加给学生,使课堂成为注入式的一言堂,扼杀了学生生动的个性和活泼的天性。现实的语文教学现状又出现另一种极端:打着"自主学习"旗号,出现泛化的个性张扬,整个合作交流的过程表面上热热闹闹,但在热闹的背后更多的是放任、随意和低效。实际上,阅读是读者对作品中的语言、形象、情感、思想的想象体会和思考认识
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