通过梳理,本文总结了导致初中生道德与法治主观题得分较低的四种错误行为,即"口水话"作答、"平面化"作答、"冲动型"作答和"缺陷型"作答,并透过现象深入分析了四种错误行为背后的深层次原因。在明确了初中生道德与法治主观题答题能力薄弱的原因后,针对性地提出了解决策略,即通过建构认知系统、培养学科思维、规范做题流程和提炼答题模板来提高初中生道德与法治主观题答题能力。
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