<正>在实际教学中我们发现:随着年级的增长,学习难度的不断增加,学习任务的不断增大,学困生的数量急剧增加,严重影响着教育教学质量的提高。教育学家布卢姆认为:只要给学生充分的学习时间,95%的学生可以达到教学规定的要求,其差异仅在于掌握的快慢,而不在于能否学会。这一理论告诉我们,每个学生,包括学习有困难的学生,都具有学习潜能,教师的教学要有利于发展和开发学生的潜能。基于这种情况,少数名族地区的英语教学必须以学生为本,根据学生的实际水平和学习接受能
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
