<正>今天听了两节写作指导课,两位执教者,一位是新晋特级,一位是中学高级,都是对写作颇有研究的教师。所以,教室里挤满了听课的老师,有高中老师,还有部分初中的骨干老师。按常规,课前首先是分发教学讲义,即学案。第一节课,我拿到手里的是7页的阅读材料;第二节课的阅读材料共8页。随着上课铃声的响起,我们开始忙碌起来,一会儿抬头看PPT的内容,一会儿按照执教老