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摘要
西方政策工具配置理论最初源于公共政策学领域,该理论的发展得益于经济学、政治学、法学、公共行政学、文化学、伦理学等多学科研究视角的滋养。近年来,我国将西方政策工具配置理论引入教育领域,年载文量与引文数量均稳步上升,研究走向"热潮";研究类型趋于多样化,"实践应用型"与"理论创新型"双向开拓;研究范畴"气囊式"扩散,迅速涵盖各个学段与学科。然而,理论体系简单移植西方框架,忽视环境差异与学科特性;研究功能重解释、轻预测,重实践应用、轻理论创新;研究队伍分散且不稳定,尚未形成领军人物与核心学者群。
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