培养具有创新精神和能力的工匠人才,既是创新型国家的发展需求,又是我国高等教育深化改革的内在要求。对创新精神融入人才培养的内在逻辑进行探究,并结合创新型人才培养的实践,提出了"四室合一"(教室、大师工作室、霍夫曼工作室、创业工作室)的人才培养模式。该模式对于探索创新型工匠人才的培养路径,实现职业院校的科研反哺教学以及教师对学生的全过程育人具有指导意义。
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