以“被动运输”一节为例,对人教版高中生物学新旧教材的章节结构编排、插图、内容呈现方式、探究实践4个方面进行比较分析,明晰新教材修订更符合中学生的认知规律,更有利于培养中学生的生物学学科核心素养,指出教师在教学中要善于整合并灵活利用教材,从大概念角度梳理教材知识体系。
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