提升大学生课程学习主动性的教学方法设计——以环境经济学类课程为例

作者：蓝舟琳; 石洪艾^*; 何灏煜

来源：现代商贸工业, 2021, S1: 160-161.

DOI：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.S1.077

• 环境经济类

高校环境经济类课程具备很强的学科交叉性，因此，提升学生在该类课程学习的主观能动性，以使学生能更高效地掌握知识很重要。作为广州新华学院经济学(环境方向)专业环境经济类课程教学的老师，笔者经过访谈发现，早期该类课程授课以教师授课为主，学生参与度较低；同时，学生反映理工知识较抽象，无法具像化理解。为解决上述问题，笔者总结出如下提升大学生课程学习主动性的教学方法：(1)巧用课堂游戏，加深知识印象；(2)设置主题作业，引导自主学习；(3)邀请企业名师，丰富课内活动；(4)开展参观活动，丰富学生视野；(5)自主设计游戏，强化知识理解。

• 单位
  中山大学新华学院