深度研读教材 展现灵动智慧课堂——以“求一个数比另一个数多几”为例

作者：华艳红

来源：云南教育, 2020, Z2: 12-13.

<正>本文以具体的解决问题课例为例,探讨备课中教材研读的具体思路与教学实践的结合,以期给广大一线教师提供教材研读的途径和参考。一、承前启后纵向研读把握知识点研读教材不要局限于单元教材或整册教材的小圈子之内,要善于跳出单元教材和整册教材这个局部去统揽教材这个整体。