同伴互助,建立学习共同体——以中学历史新任教师线上培训为例

作者：李静

来源：北京教育(德育), 2020, (10): 35-37.

<正>突如其来的疫情,使新任教师学科培训由线下集中面授紧急调整为线上"云端"培训。新的培训模式下,新任教师要面临线上教学的新情境,课堂有效提问、课堂组织与实施等老问题还有待解决,又要直面信息技术、平台选择、学习任务设计、作业收集等诸多新问题新挑战,"同伴互助"为线上培训提质增效打开了一扇窗户,有利于实现培训效应最大化。这次线上参训的中学历史新任教师来自区内20余所学校,共39人。教师自身知识储备和擅长领域不同,

• 单位
  北京市海淀区教师进修学校