"把握文章主要内容"是小学阶段重要的语文能力,是读懂文章的基础。虽然统编教材各年段有部分单元的语文要素指向这一能力,但横向关联比较缺失,缺少持续性和稳定性。教学层面重单元整体设计,但缺少"跨单元"的实践研究,缺少练习设计有效性和持续性的探索。本研究以阅读策略为主线,突破教材自然单元扩大视域,整体规划学生的学习过程,帮助小学中高年级学生逐步形成"把握文章主要内容"的稳定能力。
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