准确把握“四度”，落实有效提问——谈如何在课堂提问中实施差异化教学策略

作者：杨文田

来源：读写算, 2021, (02): 179-180.

• 课堂提问
• 角度
• 坡度
• 密度
• 温度

每个学生都是独一无二的个体。课堂提问往往顾此失彼,无法顾及到每一个学生。为找到面向全体和尊重个性的平衡点,提高课堂提问的有效性,笔者以为应在课堂提问中落实差异化教学策略,重在准确把握"四度"——找准提问的角度、定好提问的坡度、控好提问的密度、调好提问的温度。