高中语文阅读教学鉴赏应致力于引领学生发现文学作品中作者独特的艺术创造。首先，阅读教学要尊重学生主体，增强学生的阅读自觉，主动对话文本；激发学生的阅读参与，潜入文本深处；培养学生的质疑精神，获得独特的阅读体悟。其次，阅读教学要回归语言，品读词语，发现文本的肯綮；抓牢细节，揣摩文本的精彩；合理想象，挖掘文本的留白。最后，阅读教学要设计好问题，问题设计要有明确指向，有层次梯度，要关注学生的能力提升。
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