“教育就是智慧的训练”——课堂提问的艺术性探索

作者：陈怡

来源：现代职业教育, 2021, (12): 224-225.

• 美术课堂
• 课堂提问
• 思维
• 艺术性

在美术教学活动中,对于艺术视觉素养和审美经验学习这些问题,答案更多地呈现出开放的结果,解答的过程又常常表现出讨论探索的形式,结合本门学科的特点与自己的教学实践,从四个方面对课堂提问艺术进行阐述:第一注重趣味性,第二力求精辟性,第三主张开放性,第四讲究留白性,从而使艺术教学真正达到较高的境界。