叙事教育对ICU护士职业态度积极性、心理健康状况的影响

作者：方慧玲; 底瑞青; 张美月; 迟娟娟; 白静; 程曼曼; 徐雪茹; 王琼^*

来源：齐鲁护理杂志, 2023, 29(03): 63-66.

• ICU护士
• 叙事教育
• 职业态度积极性
• 职业倦怠感
• 心理健康

目的：探讨叙事教育对ICU护士职业态度积极性、心理健康状况的影响。方法：前瞻性选取2020年12月1日～2022年2月28日4家医院在岗ICU护士106名为研究对象。按随机数字表法将护士分为对照组和研究组各53名，对照组采取常规教学法，研究组在对照组基础上增加叙事教育；比较两组干预前后职业态度积极性[采用护理专业自我概念量表(PSCNI)]、技能考核与理论考核成绩、职业倦怠感[采用职业生涯倦怠表(MBI)]与心理健康状况[采用症状自评量表(SCL-90)]。结果：干预后，两组PSCNI中领导、沟通交流、灵活性、满意度评分及总分均高于干预前(P<0.01),且研究组高于对照组(P<0.01);干预后，两组技能考核与理论考核成绩均高于干预前(P<0.01),且研究组高于对照组(P<0.01);干预后，两组MBI中情感耗竭、去人格化、个人无成就感评分及总分均低于干预前(P<0.01),且研究组低于对照组(P<0.01);干预后，两组SCL-90各因子评分均低于干预前(P<0.01),且研究组低于对照组(P<0.01)。结论：将叙事教育应用于ICU护士中，可有效改善其职业态度积极性，提高技能与理论水平，降低职业倦怠感，改善心理健康状况。

• 单位
  河南省第三人民医院; 郑州大学第一附属医院