<正>课程是实现教育目的重要载体,课程实施是实现人才培养蓝图的主要途径。关于地理课程的价值追问始终是地理学者尤其是地理教育工作者恒久关注的话题。当前,随着国家"课程思政"建设的落实与推进,与传授知识、技能的任务相比,发展地理课程的育人价值受到更多关注。一、地理课程价值的来源课程的价值主要是由"课程目标"锁定的。美国教育学家泰勒曾提出关于教育目标的三个来源,即学生、学科知识、社会,同
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