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摘要
为了提高临床新护士培训的效果,增进培训过程中的师生互助作用,将建构主义学习理论应用于临床新护士的培训,并对培训进行了效果评价。结果表明:该培训方法增强了新护士学习的主动性、积极性,促进了师生的互动作用,新护士在眼科专科理论及技术操作的培训中全部达到了预期目标。
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为了提高临床新护士培训的效果,增进培训过程中的师生互助作用,将建构主义学习理论应用于临床新护士的培训,并对培训进行了效果评价。结果表明:该培训方法增强了新护士学习的主动性、积极性,促进了师生的互动作用,新护士在眼科专科理论及技术操作的培训中全部达到了预期目标。
