基于结构化的单元整合教学——以《百以内数的认识》教学为例

作者：姬铖

来源：读写算, 2021, (29): 190-191.

• 小学数学
• 结构化
• 单元整合
• 教学模式

知识与知识之间的联系是比较紧密的,教师往往可利用知识的内在联系,将其整合起来,架构起一个知识结构,让知识变得更加具有整体性。尤其是单元内的知识之间具有更紧密的联系,教师可在结构化理念下对单元知识进行整合,建立起基于结构化的单元整合教学模式,让学生在学习知识时,能够从整体结构出发,系统地对知识进行认知与理解。本文将以小学数学教材中的《百以内数的认识》这一单元为例,着重探究如何在结构化理念下对该单元的知识进行系统的整合,建构起科学的结构化单元整合教学模式,让学生对《百以内数的认识》这一单元的知识进行全面的认知与理解,提高单元教学的有效性。