PBL结合CBL教学法对麻醉科医师的出科考试成绩及学习态度的影响

作者：赫赤; 刘思洋; 刘海萍^*

来源：黑龙江医学, 2022, 46(07): 858-859.

• 麻醉科医师
• PBL教学法
• CBL教学法
• 出科成绩
• 学习态度

目的：探讨PBL结合CBL教学法对麻醉科医师的出科考试成绩及学习态度的影响。方法：选取佳木斯大学附属第一医院院麻醉科进行规范化实习培训的120位医师作为研究对象，分为传统教学组和PBL结合CBL组，每组各60名医师。传统教学组医师采取传统教学法进行为期3个月的规范化培训，PBL结合CBL组采取PBL结合CBL教学法进行为期3个月的规范化培训。从规范化培训后的出科考核成绩、培训接受态度、培训学习能力及接受培训满意度为指标进行对比分析。结果：PBL结合CBL组的出科考核成绩、培训接受态度、培训学习能力及接受培训满意度均优于传统教学组，差异有统计学意义（t=13.661、16.845、22.127，χ2=4.777、8.67、8.715、6.17、9.038,P<0.05）。结论：PBL结合CBL可提升麻醉科医师规范化培训的出科考核成绩，改善培训接受态度、培训学习能力和接受培训满意度方面效果显著。

• 单位
  佳木斯大学附属第一医院