找到教师主动发展的动力源——北京市十一学校教师专业发展机制探索

作者：赵继红; 鲍晓梅

来源：人民教育, 2019, Z1: 112-114.

• 教师需求
• 教师专业发展课程
• 分享机制
• 激励机制

面对教师专业发展中存在的现实问题,我们通过构建丰富、可选择的教师专业发展课程体系,为教师的主动成长提供课程支撑;通过暴露教师真实需求的发现机制,为教师的主动成长建立供需对接的闭合系统;通过多平台分享的动力机制和全方位的激励机制,激发教师主动成长的内驱力,提升教师成长的幸福感。