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摘要
在印度尼西亚基础教育教学中,教师通过利用PAIKEM学习方法,不断探索和丰富有意义学习的内涵。研究主要以Felder—Silverman学习风格类型分类为依据,探究不同学习风格对有意义学习结果的影响,发现学习风格影响学生心智技能的形成、行为方式以及情感体验。学生自主学习的习惯与能力、教师卓越的能力素质以及家长正确的观念态度等条件的支持,有助于认识不同学习风格与有意义学习结果的内在联系,提升有意义学习效果。在教学实践中,教师需帮助学生明晰自身的学习风格,形成判断力,对纷繁的信息或知识进行审慎的考察和衡量,才可能真正实现有意义学习。
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