“听学本”的结构设计与要素分析

作者：俞晓东; 戚小丹^*

来源：教学与管理, 2023, (34): 16-19.

• 听学本
• 结构设计
• 学习质量
• 课堂教学

“听学本”是一个崭新的概念，与听课本重点关注“教师怎么教”不同，“听学本”重在关注“学生怎么学”，这是全面建设教育强国的进程中致力于提升课堂教学质量的一次突破性实践。“听学本”通过“基本信息”“学习过程”“反馈和建议”3个一级指标、“学生姓名”等11个二级指标以及“教学内容”等6个三级指标的理论结构模型建设，为教师判断学生课堂学习质量提供了有力抓手。“听学本”将课堂的关注点从教师身上转移到学生身上，有利于促进核心素养在课堂上落地生根，有利于改变用分数片面衡量学生学习质量的简单做法，更有利于实现教研中心的转移，开创以学生为中心的教研新面貌。