在初中英语课堂上教师有意识将词汇策略运用到课堂活动中,有利于激活学生的词汇使用、归纳和词汇拓展意识,发挥其主观能动性,从而让其将被动的词汇习得转换为主动的词汇学习和词汇体系构建,并调动学生词汇学习和使用的积极性。词汇教学策略众多,文章以一节听说课为例,主要探讨了联想、模块、语境以及思维导图这四种策略在初中英语课堂上的实践和应用。
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