“探寻高效的高中政治学习方法”教育行动案例分析

作者：曹宝霞

来源：新课程(下), 2019, (05): 169.

<正>研究背景:高中一年级政治课程,使用人教版教材,执教者为一名政治学科教师。项目时间:2018年3月至2018年6月。发现问题:学生抱怨政治学科理论知识太多,知识点多而碎,记不全,大量地背诵很是头疼,另外很多学生抱怨自己背了很多