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摘要
目的 探讨护生学校归属感的影响因素及其作用机制。方法 于2021年5—6月选择安徽省三所本科院校在校护生作为调查对象，采用学习投入度量表、学校归属感量表、职业认同感量表和学业复原力量表进行调查并进行分析。结果 在校护生学习投入度总分、职业认同感总分、学业复原力总分与学校归属感总分均呈正相关(r=0.208-0.552,均P<0.01);在校护生职业认同感和学业复原力在学习投入度和学校归属感间起链式中介作用。结论 护理学专业在校大学生的学校归属感水平偏低，教学管理者应重视学生的内在动力作用，从提高护生的学习投入度、职业认同感、学业复原力出发，增强其学校归属感，进而促进护生身心健康、积极的学业发展。
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