大数据下本科教育质量评价体系研究——特色专业的“特殊性”与“普遍性”

作者：杨世伟; 钱洁

来源：中国高校科技, 2019, (05): 30-33.

DOI：10.16209/j.cnki.cust.2019.05.008

• 大数据时代
• 本科教育
• 评价体系
• 特色专业
• 产教融合

本科教育质量评价体系是"以评促建"提升本科教育质量的关键举措。大数据时代高校本科教育质量评价体系自身仍存在着模仿行为悖逆、偏技术程控化、重指标轻定性、"运动式"整改等问题。如何克服这些困难并完善本科教育质量评价体系,助力高校提升"特色专业"的"以评促改,以评促建,以评促管"效能,有必要理清特色专业的教育"普遍性"需求与"特殊性"需求。增强本科教育质量评价体系的特色专业适用性,需建立紧密对接产业链、创新链、人才链的本科专业评价系统,完善大数据管理下的教师定性评价与学科专业评价互动机制,增设本科"特色专业"教育质量评价体系的创新性指标内容,引导大学生理性参与本科专业教育质量评价,发挥"以学促教"作用。

• 单位
  江苏警官学院