现代康复医学教学模式的实践与探讨

作者：黄旭明; 廖迪; 张明兴; 石艺华; 王秀坤; 蔡明立; 蔡腾飞; 刘瑞敏; 黄羽林; 杨婉欣; 周礼^*

来源：中国医学创新, 2019, 16(20): 164-168.

• 临床实践
• 教学模式
• 康复医学
• 思维能力
• 知识掌握

目的:探讨以临床实践为主导的教学模式在现代康复医学专业的带教中对学生思维能力和知识掌握的影响。方法:选择2017年3月-2018年7月在广东药科大学临床医学院就读的康复医学专业本科生101名入组,按照随机数字表法将其分为对照组(n=51)和试验组(n=50)。对照组采用传统的教学模式,试验组采用以临床实践为主导的教学模式。比较两组的专业知识掌握程度、对教学方法的满意度、对带教老师的满意度、对教学获益的情况。结果:在研究终点,试验组理论知识成绩为(77.42±1.11)分,高于对照组的(65.66±1.23)分;试验组操作技能成绩为(82.54±1.44)分,高于对照组的(77.34±1.14)分;试验组综合成绩为(96.72±1.57)分,高于对照组的(72.26±4.23)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组对教学方法和带教老师满意度分别为96.00%和84.00%,均高于对照组的56.86%和60.78%,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组学生在解决问题技能、临床案例展示、知识掌握程度、未来工作获益、教学内容及教材满意、对康复学科兴趣等方面获益人数比例均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:采用以临床实践为主导的教学模式成效显著,可有效提高学生对专业知识和技能的掌握,促进评判思维能力的养成,提高学生对专业知识和技能的掌握,提高学生的满意度及教学获益,促进判断思维能力的养成,可为推进其他学科领域的带教改革提供参考。

• 单位
  广东药科大学; 广东药科大学附属第一医院