课程改革的不断深入要求小学语文教师对于阅读教学有效性的提升给予更多关注,除积极促进阅读教学形式的创新外,审美课堂的构建也成为重要的教学事宜。通过分析可以发现,大部分教师可以基于创新教学法的应用提升阅读教学的创新性,但无法较好地构建出审美课堂。多种因素的共同影响和作用下,审美课堂的构建通常具有更大难度。文章站在审美课堂构建的角度,具体分析相应难点,并结合不同难点性因素的表现,提出更为有效的审美课堂构建策略。
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