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摘要
劳动教育是促进幼儿身心和谐发展的重要途径。对广东省818名幼儿教师的问卷调查结果显示：教师对劳动教育价值的认识较清晰，普遍能在各种活动中渗透劳动教育，并运用多种评价方式了解幼儿劳动教育成效，同时也存在劳动教育认知不全面、教育内容趋于传统，实施过程缺少专门性教学活动、配套设施和资金支持等问题；城镇幼儿园和公办幼儿园在劳动教育多方面呈现较明显的优势；教龄越长、学历和职称水平越高的教师，劳动教育认识和实施上的表现越好。为了高质量推进幼儿劳动教育，还需重视把握育人价值，深化对劳动教育的系统认知；联系时代背景，丰富幼儿劳动教育内容；加强顶层设计，推动劳动教育课程建设；突出幼儿主体，加强评价系统分层建设；做好统筹协调，完善劳动教育保障条件；缩小园所差距，促进各类园所均衡发展；拓展专业知识，提升教师劳动教育素养。
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