在小学科学教学中,笔者从学生探究实验的表现观察到学生的思考能力较为薄弱。一堂科学实验探究课,如果学生不能思考着进行探究活动,那肯定不是一堂成功的课,最终也不可能达到小学科学的教学目的。如何能激发学生的思维,并将其引向深处,从而提高课堂教学效果呢?笔者结合自己的实践提出了一些策略,以促使学生形成善于思考的学习习惯,来提高学生的科学素养。
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