班主任作为家校共育的主导者，需要促进家校教育理念上的一致、教育情感上的认同以及教育行动上的同步。班主任应对家庭教育有正确的认识和深入的理解，对家庭教育现状和家庭教育需求有切身的认知。班主任从学校回归家庭，从教师角色回归父母角色，可以在角色互换体验中提升对家庭教育的自我觉察，进而全面提升家庭教育指导能力。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
