“问题导学 能动交互”教学方式的基本流程与操作策略——基于核心素养发展的小学生数学讲演追辨能力培养的行动研究

作者：黎有文

来源：广西教育, 2021, (17): 39-40.

• 问题导学
• 能动交互
• 教学方式

本文基于核心素养发展的小学生数学讲演追辨能力培养的课题研究的目标、理论基础、实施策略、操作方法、操作流程等关键性问题,论述"问题导学,能动交互,成功激励"的教学策略,构建"问题导学,能动交互"的教学方式,着重在思想方法和操作流程、策略上进行阐述,融思想方法和实践操作于一体,以培养学生的讲演追辨能力。