目的根据本科室的护理特点结合护生《实习教学大纲》制定临床教学路径表,并将专科操作制作成微课发给护生观看。方法对不同届护生实施对照试验,对照组25名按传统方法带教,实验组25名按教学路径带教,将两组带教质量指标进行对比。结果实验组理论、操作、综合素质、带教满意度指标优于对照组(P<0.05)。结论护理临床教学路径联合微课在提高带教质量方面具有积极作用。
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