在对我科实习生的临床带教过程中,应用问题式(PBL)教学法取得较满意的教学效果,PBL教学法有利于提高实习生学习的主动性,锻炼其运用所学专业知识对临床具体情况进行独立思考、分析、归纳并寻求解决办法的能力,有利于实习生临床创新思维能力的培养,有利于实习生完成从学生到医护人员的角色转变,是对传统的带教模式的优化,值得广泛推广。
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