从“同一”到“适切”——课程班本化实施的探索

作者：朱静晶

来源：幼儿教育, 2023, Z1: 20-23.

<正>通过40年的实践研究，我园形成了一些相对成熟的综合课程实施方案。这些方案在帮助教师更好地了解课程内在的逻辑体系，为实施过程提供方向引领的同时，其包含的丰富的课程内容、具体的操作路径也容易让教师产生依赖感，形成惯性思维，忽视当前幼儿的真实兴趣和需要，将课程实施视为忠实地执行课程方案的过程。如何鼓励教师根据本班幼儿的实际情况对原有课程方案进行调整和创新，支持教师做出更科学合理的课程决策？如何让综合课程真正关照每一个幼儿，更适合并促进幼儿的发展？这成为我园综合课程深化研究的突破方向。