基于数字化课堂观察的地理核心素养落地的再思考

作者：叶慧

来源：中学地理教学参考, 2021, (10): 4-16.

• 课堂观察
• 核心素养
• 偏差
• 策略

运用"多元交互式"数字化课堂观察平台,对39个课例的观察数据进行统计分析,诊断出地理核心素养课堂培育中的共性偏差性行为,结合观察结论中的偏差和亮点,从课程意识、教学情境、深度学习3个方面,对地理核心素养课堂培育的载体、路径、质量提出具体的策略。