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摘要
2017版课标凝练了学科核心素养，明确了学生学习数学课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力.本研究尝试构建基于核心素养的概念课评价指标体系，帮助教师改进课堂教学，促进核心素养落地.在文献研究的基础上，纳入教育教学专家、教研员、一线教师的意见，将一级指标确定为教学准备、教学过程、教学效果，教学准备设置教学目标和教师素质2个二级指标，教学过程设置情境与问题、知识与技能、思维与表达、交流与反思4个二级指标，教学效果设置目标达成和学习体验2个二级指标，每个二级指标有相应的评价标准.并有质性评价，使其具有定性评价和定量评价相结合的特点.
