指向核心素养培育的“教—学—评”一致性的教学实践——以苏科版“升华和凝华”课堂教学为例

作者：张步青; 张世成

来源：物理教师, 2023, 44(08): 37-45.

• 核心素养
• “教—学—评”一致性
• 课堂实践

本文以“升华和凝华”的课堂教学为例，介绍指向核心素养培育的“教—学—评”一致性的课堂教学实践的一般方法.将核心素养贯穿教学的始终：去哪里?怎么去?到了没有?教的是素养，学的是素养，评的还是素养.“教”“学”“评”始终指向素养，从而达成对学生核心素养培育这一目的.