基于符号互动论分析B站学习直播行为。研究认为，B站学习直播通过网络直播平台展现学习过程，学习主播运用符号建构虚拟在场的学习直播间，既实现主播与观众间的互动，也满足了个体的学习期待。在此过程中，虚拟学习场域搭建起个体之间的情感连结，实现了陪伴学习的意愿。但同时，学习直播也出现了学习行为与学习意愿相背离的情况。
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