古诗词教学中,引导学生聚焦"意象",可以把古诗词教学分成不同诗人的相同意象、不同诗人的不同意象、相同诗人的相同意象、相同诗人的不同意象等四种类型,并有针对性开展共情想象、联结概括、互文印证、比较分析等思维训练,使学生通过意象主动走进诗词意境,与古诗词产生共鸣,增强思维的间接性、灵活性、深刻性、逻辑性,提升语文思维能力,让学生语文素养得到更好发展。
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