普及高中阶段教育的历史逻辑与供给侧改革路径

作者：程艳霞; 李永梅

来源：中国教育学刊, 2019, (02): 34-41.

• 高中阶段教育
• 历史逻辑
• 供给侧改革

《高中阶段教育普及攻坚计划(2017—2020年)》为高中阶段教育发展带来了强大的推动力。从1993年我国第一次在教育政策中正式提出高中阶段教育"普及"以来,高中阶段教育政策的演变遵循着天然的历史逻辑,开始了从"基本普及"到"加快普及"、从"大中城市和发达地区优先普及"到"全国普及"、从"规模化增长需求"到"内涵式质量需求"的发展历程。然而,当政策再度发力,普及高中阶段教育仍然面临着供给侧改革困境,"普及率"的规模效应已经无法满足初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求,"高质量、优结构、多样化"的普及才是当今普及高中阶段教育的根本目标。由此,调结构、补短板、提质量成为高中阶段教育供给侧改革的必然路径。