ARCS模型视角下中国大学英语课堂形成性评价研究——芬兰经验启示

作者：张丽丽; 金石右; 李兰兰; 张向阳; 郭秀平

来源：文教资料, 2019, (33): 210-212.

• ARCS
• 大学英语
• 形成性评价
• 《中国英语能力等级量表》
• 芬兰

本文通过分析芬兰成功的形成性评价经验,厘清形成性评价的价值导向和实践策略,分析中国的现行政策导向和现实需求,借鉴ARCS模型,结合大学英语课堂教学评价现状,提出适合中国本土的大学英语课堂形成性评价建议。

• 单位
  安徽财经大学