CBL+PBL与Mini-CEX教学法对实习生临床能力培养的应用效果对比分析

作者：惠媛; 王国凤^*; 徐宁; 尹冬; 张桐毓; 闫永鑫

来源：科技视界, 2020, (16): 216-219.

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.16.087

• Mini-CEX
• CBL
• PBL
• 实习生
• 内分泌

目的:探讨以案例为基础(Case-based Learning,CBL)联合以问题为基础的学习法(Problem-based learning,PBL)与迷你临床演练测评量表(Mini-CEX)在临床医学本科内分泌科临床实习中的应用效果。方法:选取在我院内分泌科实习的本科实习生78人,按数字随机法分为CBL+PBL组(39人)和Mini-CEX组(39人)。CBL+PBL组开展CBL结合PBL教学法教学,Mini-CEX组根据Mini-CEX测评结果进行个体化的教学指导,评估两组实习前后Mini-CEX测评结果、理论成绩和实习生问卷调查。结果:实习前,两组间Mini-CEX测评(医疗面谈、体格检查、临床判断、人文关怀、沟通技能、组织效能、整体表现)和理论成绩差异无统计学意义(P>0.05)。实习后,二组Mini-CEX测评和理论成绩均高于实习前。与Mini-CEX组相比,CBL+PBL组M ini-CEX测评和理论成绩得分更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:CBL+PBL教学法比Mini-CEX教学法更有助于实习生技能水平的提高和医师综合能力的培养。

• 单位
  徐州医科大学; 南京医科大学康达学院