课程思政视域下应用文写作教学案例选用原则研究——以“总结”单元教学为例

作者：蒋敏; 阎循平

来源：南昌师范学院学报, 2023, 44(03): 105-109+116.

• 应用文
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应用文写作课作为高校广泛设置的公共基础课程，具有人文素质培养和实用技能训练的双重功能，具有人文性、工具性和时代性等多重特征，蕴含着丰富的思政元素。教师在教学中应当积极去思考和探索，挖掘思政元素、开拓教学思路、创新教学方法。案例教学是应用文写作教学中常用的方法，优选思政案例对课程思政能够起到“四两拨千斤”的效果，既能达成知识技能的教学目标，同时也能够提升课程思政的质量。在具体选择思政案例时，要遵循政治性、思想性、典型性、学理性等原则，将思政元素贯穿于应用文写作教学各个环节，坚持知识传授和价值引领相统一，引导学生通过学习、观察、实践来提高思想认识，树立正确的世界观、人生观、价值观，不断增强课程思政的实际效果。

• 单位
  江西基础教育研究中心; 江西司法警官职业学院; 南昌师范学院