以广东地方本科高校2117名大学生为样本，运用一般线性模型多重变量分析、差异性检验对高校思政课教学思想性、理论性和亲和力、针对性现状及其教学满意度的关系进行了实证探究。研究结果显示：地方高校学生对思政课教学整体评价较高；对教学四个特性的评价存在一定的性别、年级和专业差异；四个特性是影响学生满意度的重要特征；思政课教学的理论性和针对性有待提高。基于实证分析，提出改进思政课教学的建议。
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