“四个回归”背景下英国“教学卓越框架”对我国高等教育本科教学的启示

作者：毛现桩

来源：商丘师范学院学报, 2020, 36(10): 94-99.

• “四个回归”
• 英国“教学卓越框架”
• 本科教学
• 启示

深入推进"四个回归"是新时代我国提升高等教育本科教学质量的新举措。作为世界高等教育的一个强国,英国于2016年正式实施了本国的"教学卓越框架",这是唯一由政府主导的国家级高等学校教学质量评估体系,其目的是改善提高其高等学校的教学质量,尤其是本科教学质量,增强其知识经济的国际竞争力。该框架首次将教学卓越作为质量评价的抓手,凸显教学的本源地位;首次实现教学卓越评价维度的全覆盖:教学质量、教学环境和学生学习结果与获得,增强了评估结果的信度与指导性。对英国"教学卓越框架"实施动因、实施过程的解读与分析以及对其主要特征和潜在问题的评价,对同样处于由规模扩张向质量提升转变阶段的我国高等教育,对现阶段开展实施的深入推进本科教学"四个回归",具有一定的借鉴和启示意义。

• 单位
  河南财经政法大学