<正>《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《方案》)中首次提出“四个评价”:改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价。中小学美术教育发展进入新阶段、面临新任务,当前的美术课堂需要整体性评价。大多数美术教师对于《方案》中提到的评价理念并不陌生,但找不到切实可行的评价标准和具体有效的操作方法。笔者基于大单元教学,在初中美术学业诊断过程中开发评价工具,尝试把评价嵌入初中美术课堂教学,进行了相关实践和探索。