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摘要
心理理论能力对听障儿童的情绪理解和社会适应有重要的作用，而语言能力是影响心理理论水平的因素之一。综合国内外13项研究、26个独立样本的数据，对听障儿童语言能力与心理理论水平之间的关系进行元分析，并考察语言能力类型作为调节变量的作用。结果表明，听障儿童语言能力与心理理论水平之间存在中等偏高的相关，但不同语言能力类型与心理理论之间的相关差异不显著。基于语言能力和心理理论之间的积极关系，建议通过人工耳蜗提升听觉感知以促进语言学习，并从语义、句法和语用三方面进行语言教育与训练。
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单位西南大学; 安顺学院; 教育科学学院
